いじけない

昨日、保護者会で娘の小学校へ行った。
保護者会が始まる前、
教室の壁に貼られていた子供の作品を見ていたら、
「二学期の目標」というのを
みんなが一人一人書いているものがあった。
一人３つ書くようだ。

さっそく自分の娘のものを探してみた。
あった、あった。

・さんすうのけいさんをがんばる

・かんじをたくさんおぼえる

私がいつも娘に
口を酸っぱくして言っていることだ（笑）。
一応自分でも気にしているらしい。

そして３つ目。

「ともだちとあそんでまけてもいじけない」


たしかにうちの子は、
夫とオセロとかして負けてしまうと
すぐいじけて勝負を途中で投げ出してしまう。
友達と遊んでいるときのことは見たことないが、
もしかしたら同じように
ふて腐れているのかも知れない。

でも、それが「よくないことだ」って
自分で気づいてくれたのが、
とてもうれしい！

これから先、色々な場面で
比較をされる機会が
多々あることだろう。
能力・才能を客観的に評価され、
傷つくこともあるだろう。

だからといって、
そこで「いじけて」終わったら
もう何の進歩もない。
まずは冷静に
自分の劣っている部分を認める。
その上で、
どうすれば自分は優れている人に
より近づくことができるのか、
考えてみるのが大事。

娘の成長を喜ぶと同時に
自分へ何度も言い聞かせたい言葉に会えた
昨日の保護者会だった。

だれか、むかえにきてよ……

今日は、娘の小学校で園芸ボランティアをやる日で、
いつものごとく雑草と格闘していた。

３時間目が始まった頃くらいだったろうか、
一人の男の子が教室へ入ろうとせず
作業をしている私たちのそばへやってきた。

「どうしたの？」
ボランティア仲間の、年配の女性が声をかけた。
するとその男の子は、半分泣き声で
事の詳細を話し始めた。

休み時間の時、一緒に遊んでいた男の子に
誤ってボールをぶつけてしまったらしい。
すると相手の男の子はひどく怒り、
謝る男の子を許そうとせず
逆に自分が、その男の子の顔へ
ボールを何回もぶつけてきたのだという。
そのことで、教室へ
入りづらくなってしまったらしいのだ。

聞けば、クラスは違うものの
娘と同じ小学２年生。
３時間目は国語の時間で、
もうだいぶ経っているというのに

誰も、彼を迎えに来ない……

先生は気づかないのだろうか？
仮に先生が気づかなかったとしても、
生徒は気づくだろう。
１年生から持ち上がりのクラスだし、
隣にいつもいるはずの友達がいなかったら
おかしいと思わないんだろうか？
ボールのことでケンカした男の子なんか
一番最初に気づきそうなものなのに。

私たちで、なだめすかして
何とかその男の子を教室へ戻そうとしたが、
彼はどうしても行きたくないと言って
走り出してしまった。

本当は
担任の先生や友達に
迎えに来て欲しかったんじゃないのかなあ。
その男の子の気持ちを思うと
無理矢理教室へひっぱっていく気には
どうしてもなれなかった。

結局、ボランティア仲間の一人が
職員室へ行って、他の先生を呼び出し、
その先生にお任せしたのだけれど。

とうとう最後まで
担任の先生も
友達も
彼を迎えに来てはくれなかった……

あの男の子の
今にも泣きそうな顔が
頭にこびりついて離れない。

「バナナはおやつですか？」だった頃

我が家の小学２年生の娘は、
昨日が遠足だった。
ほんの少し雨がパラついたようだったが、
何とか遠足は実施されたようだ。
延期になると、
またお弁当を作らなければいけないから、
親としては一安心♪

ところで、
遠足と言えば、おやつがつきもの。
去年の娘の遠足でもそうだったのだが、
今年も

おやつの
値段制限がない！

私が小学生だった頃は、
“おやつは300円以内で”なんて
あったものだが……

300円以内で、
いかにたくさんおやつを買うか、
当時の私は頭を悩ませたものだ。
友達と一緒に
スーパーの駄菓子コーナーに行って
300円以内に収まるよう
計算しながらおやつを買ったものだけどなあ。

もしかしたら、
まだ二桁の計算がちゃんとできないから
遠足のおやつの値段制限がないの？
どこかの馬鹿な親が
「遠足のおやつに制限があるとは何事だ！」
って怒ってこうなったんじゃないだろうね？(汗)。

当時
「バナナはおやつですか？」
なんて、先生に聞く生徒、
必ず一人はいたような(笑)
でも今は、バナナは当然デザートだし、
そんなの気にしなくても
好きなだけおやつを持って行ける時代なんだなあ。

んー
昭和は遠くなりにけり……

Jくんが怒ったわけ

うちの娘は、無事小学２年生に進級できたわけだが(汗)
昨日の授業で、大変なことが起こったらしい。

クラスでもちょっと“問題児”であるJくんが、
何かのきっかけで急に怒りだし、
友達に上履きを投げつけたり、突き飛ばしたり、
椅子を放り投げたりして、
まともな授業にならなかったそうだ。
その迫力にびっくりして、
泣き出した女の子も数人いたらしい。

娘から聞いた話だったので、
なぜJくんが急に怒り出したのか、
その原因は分からなかった。

今日、学校で保護者会があり、
会が始まる前に顔見知りのママと話をしたら、
Jくんが急に怒り出した理由を教えてくれた。

なんでも、クラスのみんなで
「かごめかごめ」をやっていたらしい。
鬼が輪の真ん中で目をつぶり、
自分の後ろにいるのが誰なのか当てる
昔ながらの遊びだ。
鬼の後ろは、Jくんになった。
が、その時、鬼になった子は
「ズル」をして、
こっそりJくんの姿を見てしまったらしい。
Jくんはその不正を許せず、怒ったのだが、
きっとまわりにうまくそれが伝わらなかったのだろう。
で、その怒りが収まらず、
自分でも押さえきれないほどになったようだ。

大人がそうであるように
子供が怒るのにだって、きっと必ず「理由」がある。
娘の話を聞いたとき、
「また、あのJくんか…」
って思ってしまった自分が恥ずかしくなった。

“子供の世界は、大人の縮図”
ってよく言われるけれど、
ズルい大人がいるように、
もうこの年齢でも、ズルい子供はいるわけで、
方向は間違ってしまったかもしれないけれど、
そのズルい行為に対して怒ることのできたJくん…
あなたは偉いです。

私たち大人は、
ズルいことをしている大人がいるのを知っていながら、
堂々とそれを口に出すことが出来ず、
影でコソコソ言うか、
見て見ぬふりをしているだけなのだから。

文系？理系？いつ分かる？

昨日、娘の個人面談があり、
小学校へ行って先生と話してきた。
娘は、とにかく算数が苦手。
今は、一桁の足し算･引き算が終わり、
二桁の計算へ入ってきているが、
一桁がちゃんと覚えられていないようで、苦労している。

“一桁の足し算引き算は、やはり暗記しないとダメですよねえ”
みたいな話を先生とひとしきりした後、
私はふと思ったことがあり、質問してみた。

「先生、うちの子は、
なかなか一桁の足し算引き算を暗記できないのに、
親が当の昔に忘れてしまった２年くらい前の絵の話を
ふとしだしたりするんですよねえ。
どうしてこんなに記憶力にムラがあるんでしょうか？」

「それはですねえ、
もう小学一年生くらいで、
この子は文系が得意だ、理系が得意だみたいなのが、
ある程度決まってきているからみたいなんですよ。」

「え？そういうのって、もう先生にも分かっちゃうんですか？」

「そうですねえ、ある程度は分かりますねえ…」

そうなんだ…。
まだ、教わっているものの内容が、
子供によってそれほど差のない時期だからこそ、
持って生まれた才能みたいなものが、
分かりやすい形で現れてくるのかもしれない。

しかし、どちらかの才能を多く持っているからといって、
苦手な部分を疎かにする事はできないし、
ある程度の努力で、平均的な学力を身につけることは、
もちろん大切である。
将来、どんな職業についたとしても、
それには必ず文系的要素･理系的要素というものは、
存在するのだろうから。

ただ、そんな小さい時分から、
本人の得意分野というものが少しずつ現れていくのなら、
親として、早くそれを見つけてあげたいし、
やりたいと思うことにはできるだけ手助けしてあげたいとは思う。

そして、
“同い年の○○ちゃんはもうできるのに、うちの子はできない”といった、

無意味な、よその子との比較は
そろそろやめる時期
なんだろうなあ…

と思った。